Description

Buku ini berangkat dari sebuah pertanyaan mendesak: di tengah derasnya disrupsi digital dan hegemoni paradigma sekuler, apakah Pendidikan Islam masih mampu menjalankan misi kemanusiaan dan peradabannya? Sebagai respons, buku ini menghadirkan sebuah kritik yang tajam sekaligus tawaran rekonstruktif yang komprehensif atas fondasi filosofis pendidikan Islam.

Dengan analisis lintas-bab yang sistematis, buku ini membedah kegagalan-kegagalan fundamental sistem pendidikan Islam kontemporer: keterlambatan respons terhadap perubahan zaman, dominasi kurikulum normatif-formalistik yang mandul, krisis praksis akibat pemisahan ilmu dan amal, hingga kehilangan daya ubah sebagai agen transformasi sosial. Lebih dari sekadar kritik, buku ini menawarkan rekonstruksi paradigmatik melalui integrasi epistemologi Islam (bayani, burhani, irfani), revitalisasi aksiologi nilai-nilai transendental, serta reposisi antropologi pendidikan Islam yang berpusat pada fitrah kemanusiaan.

Dengan melibatkan dialog kritis dengan pemikiran para filsuf seperti Paulo Freire, al-Ghazali, Syed Muhammad Naquib al-Attas, hingga tokoh-tokoh kontemporer seperti Jasser Auda, buku ini merumuskan model pendidikan Islam yang integratif, transformatif, dan humanis. Model ini tidak hanya mengadopsi teknologi secara bijak, tetapi juga mengembalikan spiritualitas sebagai energi epistemik, menjadikan problem sosial umat sebagai titik berangkat pembelajaran, dan memosisikan guru sebagai fasilitator sekaligus inspirator.

Buku ini adalah bacaan esensial bagi akademisi, praktisi pendidikan, aktivis sosial, serta seluruh pemangku kepentingan yang bergerak dalam pembaruan pemikiran Islam. Lebih dari itu, buku ini adalah seruan untuk bertindak: sebuah panggilan agar pendidikan Islam bangkit dari keterpurukannya, keluar dari jebakan formalisme dan simbolisme, dan kembali menjadi rahmat bagi semesta alam (rahmatan lil ‘alamin). Inilah sebuah proyek besar menuju kebangkitan peradaban—dimulai dari rekonstruksi filosofis, diwujudkan melalui aksi transformatif.